📚 ESTRATEGIAS DE LECTURA POR ÁREAS CURRICULARES
🎯 PRINCIPIOS COMUNES A TODAS LAS ÁREAS
Cada área lee textos propios de su disciplina, aplicando la secuencia: Antes → Durante → Después de la lectura, y desarrollando los tres niveles de comprensión: literal, inferencial y reflexiva.
La lectura se integra en la programación de cada área, cada semana, con propósito claro y vinculada a los aprendizajes del área.
📖 1. CIENCIAS SOCIALES
Propósito lector: Leer para comprender, explicar y reflexionar sobre procesos históricos, geográficos, sociales y culturales; valorar la identidad, la diversidad y la participación ciudadana.
📋 Textos prioritarios
- Textos expositivos e informativos (historia, geografía, economía)
- Crónicas, relatos históricos, biografías, documentos
- Noticias, artículos de opinión, ensayos breves
- Mapas, infografías, gráficos, líneas de tiempo
✅ Estrategias por momento
Antes de la lectura
Observar título, imágenes, fechas, lugares y fuentes; predecir de qué tratará el texto
Activar saberes previos: ¿Qué sabes sobre…?
Definir propósito: leer para explicar causas y consecuencias
Durante la lectura
Subrayar fechas, nombres, causas, consecuencias; identificar ideas principales
Pausar para parafrasear; preguntar: ¿por qué ocurrió? ¿quién participó?
Relacionar imágenes, mapas o gráficos con el texto
Después de la lectura
Elaborar resumen, cuadro comparativo, línea de tiempo o esquema
Explicar con propias palabras; argumentar: ¿estás de acuerdo? ¿qué opinas?
Relacionar con la actualidad y la realidad de Mala y Cañete
📊 Por grados
1.° y 2.°: Leer relatos, leyendas, crónicas, noticias y textos narrativos; identificar personajes, tiempo y espacio.
3.° y 4.°: Leer textos expositivos, artículos y documentos históricos; distinguir hechos de opiniones; identificar causas y consecuencias.
5.°: Leer ensayos, artículos de opinión y fuentes diversas; comparar posturas, debatir y sustentar puntos de vista.
🤝 2. DPCC (Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica)
Propósito lector: Leer para reflexionar sobre valores, convivencia, derechos, deberes, instituciones y desarrollo ético‑ciudadano.
📋 Textos prioritarios
- Textos reflexivos, narrativos, relatos con valores
- Artículos sobre derechos humanos, normas, ciudadanía
- Casos, dilemas éticos, situaciones de convivencia
- Poemas, fábulas, mensajes, declaraciones
✅ Estrategias por momento
Antes de la lectura
Plantear una pregunta o situación inicial: ¿Qué harías si…?
Acordar propósito: leer para reflexionar sobre…
Compartir primeras impresiones
Durante la lectura
Seguir las acciones y decisiones de los personajes; identificar valores en juego
Distinguir lo que se dice de lo que se sugiere
Reflexionar sobre causas y consecuencias de las acciones
Después de la lectura
Responder: ¿qué aprendí? ¿qué habría hecho yo? ¿por qué?
Proponer una norma, acuerdo o compromiso; debatir respetando opiniones
Vincular con la convivencia en el aula, la IE y la comunidad de Mala
📊 Por grados
1.° y 2.°: Leer relatos, fábulas y cuentos con valores; identificar acciones correctas e incorrectas; expresar qué harían.
3.° y 4.°: Leer casos, artículos y normas; identificar derechos y deberes; analizar situaciones de convivencia.
5.°: Leer declaraciones, ensayos y propuestas; analizar normas e instituciones; sustentar posturas y proponer acciones.
🔬 3. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Propósito lector: Leer para comprender fenómenos, procesos, explicaciones e investigaciones; desarrollar pensamiento crítico y científico.
📋 Textos prioritarios
- Textos informativos y explicativos
- Artículos de divulgación científica
- Informes, guías, instructivos, procedimientos
- Gráficos, tablas, esquemas, fórmulas, ilustraciones
✅ Estrategias por momento
Antes de la lectura
Observar ilustraciones, gráficos, tablas y encabezados; predecir de qué tratará
Plantearse una pregunta: ¿por qué ocurre…? ¿cómo funciona…?
Definir propósito: leer para comprender cómo…
Durante la lectura
Seguir explicaciones paso a paso; relacionar texto con gráficos
Aclarar vocabulario técnico; identificar causa‑efecto
Subrayar ideas clave y secuencias
Después de la lectura
Explicar el fenómeno con palabras sencillas; elaborar esquema o resumen
Proponer una respuesta o conclusión; verificar si se cumple lo predicho
Relacionar con la vida cotidiana y el entorno de Mala
📊 Por grados
1.° y 2.°: Leer textos explicativos breves; identificar causas, efectos y procesos; relacionar texto con gráficos.
3.° y 4.°: Leer artículos de divulgación e informes; comprender secuencias, relaciones y explicaciones; distinguir datos de interpretaciones.
5.°: Leer informes, proyectos y textos especializados; identificar hipótesis, evidencias y conclusiones; evaluar la información.
➗ 4. MATEMÁTICA
Propósito lector: Leer para comprender enunciados, interpretar información, identificar datos y relaciones, y resolver situaciones.
📋 Textos prioritarios
- Enunciados de problemas y situaciones
- Textos con números, gráficos, tablas, diagramas
- Textos informativos con datos, estadísticas e informaciones cuantitativas
- Definiciones, explicaciones, procedimientos
✅ Estrategias por momento
Antes de la lectura
Leer todo el texto sin anotar; preguntarse: ¿de qué trata? ¿qué piden hallar?
Identificar la pregunta principal y las condiciones
Expresar con palabras: ¿qué necesito saber?
Durante la lectura
Marcar datos, cantidades, relaciones y preguntas
Separar lo que se conoce de lo que se busca; relacionar texto con gráficos
Releer fragmentos si no se entiende; relacionar cantidades
Después de la lectura
Explicar con palabras qué se debe hallar; verificar si la respuesta tiene sentido
Plantear la operación o estrategia; comprobar si la respuesta responde a la pregunta
Reflexionar: ¿de qué otra forma se podía resolver? ¿qué aprendí?
📊 Por grados
1.° y 2.°: Leer enunciados breves; identificar datos y la pregunta; diferenciar lo que se sabe de lo que se busca.
3.° y 4.°: Leer textos con gráficos, tablas y datos; interpretar información; identificar relaciones y plantear estrategias.
5.°: Leer enunciados complejos e informes cuantitativos; interpretar lenguaje simbólico, gráficos y tablas; evaluar soluciones y redactar explicaciones.
✅ RESUMEN DE LA SECUENCIA COMÚN A LAS 4 ÁREAS
Fase: Antes de leer
¿Qué hace el docente?
Activa saberes previos, presenta el propósito, invita a predecir
¿Qué hace el estudiante?
Pregunta, recuerda, opina, predice
Fase: Durante la lectura
¿Qué hace el docente?
Acompaña, aclara vocabulario, guía con preguntas
¿Qué hace el estudiante?
Lee, relee, subraya, relaciona, infiere
Fase: Después de leer
¿Qué hace el docente?
Guía la reflexión, pide explicar, comparar, opinar
¿Qué hace el estudiante?
Resume, explica, crea, debate, relaciona con su vida
📌 RECOMENDACIONES CLAVE
1. Frecuencia: Cada área aplica estas estrategias cada semana, integradas en su programación.
2. Diversidad: Seleccionar textos variados y pertinentes a cada área, incluyendo temáticas locales (historia, geografía, producción y realidad de Mala).
3. Progresión: Avanzar gradualmente: textos breves →textos extensos; información directa → inferencias → opiniones sustentadas.
4. Evidencias: Cada estudiante deja constancia de su lectura en un cuaderno, fichas, resúmenes, esquemas o producciones.
5. Evaluación: Formativa, sin nota numérica; se verifica comprensión, no memorización.
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https://celee.uao.edu.co/exploremos-algunas-estrategias-lectura/
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